Báo cáo biện pháp Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2 hứng thú và ham thích đọc sách

Nội dung text: Báo cáo biện pháp Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2 hứng thú và ham thích đọc sách

1. MỤC LỤC PHẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀ 1 I. Lí do chọn đề tài 1 II. Mục đích nghiên cứu 2 III. Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu 2 1. Nhiệm vụ nghiên cứu 2 2. Phạm vi nghiên cứu 2 IV. Phương pháp nghiên cứu 2 PHẦN B: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 3 I. Cơ sở lí luận của vấn đề 3 1. Vai trò của việc đọc sách 3 2. Đặc điểm tâm sinh lý của học sinh tiểu học 4 II. Thực trạng 4 1. Thuận lợi 4 2. Khó khăn 5 III. Các biện pháp giúp học sinh lớp 2 hứng thú và ham thích đọc sách 5 1. Giúp học sinh hiểu được vai trò của việc đọc sách, thắp sáng tình yêu đọc sách 5 1.1. Đặt ra các câu hỏi để giúp các em hiểu được vai trò của việc đọc sách 5 1.2. Thắp sáng tình yêu đọc sách cho học sinh qua đoạn phim. 7 2. Xây dựng thư viện vui, sắp xếp sách phù hợp, tạo không gian xanh cho các em đọc sách 7 3. Theo dõi việc đọc sách hàng ngày của học sinh 10 4. Tổ chức các cuộc thi để giúp các em ham thích đọc sách hơn 12 4.1. Thi thiết kế các khẩu hiệu để tuyên truyền về ý nghĩa của việc đọc sách 12 4.2. Thi thiết kế bìa sách, truyện đã đọc 14 4.3. Thi kể chuyện, đọc thơ về các câu chuyện tìm hiểu được trong sách 15 4.4. Thi đua : Triệu phú tri thức 17 4.5. Thi tìm hiểu nội dung sách, thi vẽ tranh về câu chuyện tìm hiểu được trong sách 18 5. Tổ chức ngày hội đọc và đổi sách ở trường 22 6. Tổ chức một số trò chơi 24 6.1. Trò chơi sắm vai 24 6.2. Trò chơi múa rối 25 7. Kết hợp với nhà trường và phụ huynh học sinh 25 IV. Kết quả thu được của sáng kiến kinh nghiệm 26 PHẦN C: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 28 I. Kết luận 28 II. Khuyến nghị 28 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHẦN PHỤ LỤC
2. Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2 hứng thú và ham thích đọc sách và đọc sách. Đầu năm học nhà trường cũng phát động phong trào đọc sách, trong lớp tôi cũng đã xây dựng một thư viện sách nhỏ nhưng theo quan sát của tôi thì hầu như các em học sinh lớp tôi chỉ hào hứng đọc sách trong thời gian đầu, còn sau đó các em lại không quan tâm đến việc đọc sách. Thay vào đó các em lại thích chạy nhảy, chơi xếp hình, chơi yo yo, con quay hoặc có đọc thì cũng chỉ đọc truyện tranh Bản thân là một giáo viên tôi muốn giúp các em ham thích đọc sách hơn vì đó là kho tàng kiến thức vô tận: “ Sách là nguồn ánh sáng của nhân loại”. Đó chính là lý do tôi chọn đề tài :“Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2 hứng thú và ham thích đọc sách”. II. Mục đích nghiên cứu Giúp học sinh hiểu được vai trò, ý nghĩa của việc đọc sách. Từ đó hình thành sự ham thích đọc sách và có thói quen đọc sách hàng ngày. III. Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu 1. Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu các biện pháp giúp học sinh ham thích việc đọc sách. - Tìm hiểu các loại sách phù hợp với lứa tuổi của học sinh lớp 2. - Tìm hiểu về vai trò ý nghĩa của sách đối với cuộc sống của con người. 2. Phạm vi nghiên cứu - Nghiên cứu trên đối tượng học sinh lớp 2 của trường tiểu học nơi tôi đang công tác bắt đầu từ đầu năm học 2017 - 2018 đến nay. - Tài liệu sách báo về vai trò, ý nghĩa của sách đối với cuộc sống của con người. IV. Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu. - Phương pháp tìm hiểu thực tế. - Phương pháp quan sát. - Phương pháp điều tra. 2/29
3. Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2 hứng thú và ham thích đọc sách Tuy nhiên cần lưu ý khi đọc sách cũng cần có tư duy độc lập và phản biện, không nên tin tưởng tuyệt đối vào những điều được viết ra trong sách mà luôn đặt câu hỏi vì sao, giả thiết ngược lại thì thế nào, đọc sách như vậy mới mang lại hiệu quả mong muốn. Đọc sách phải chọn lọc, phải biết điều khiển hứng thú của mình, một cuốn sách dở cũng giống như người bạn xấu, sẽ có lúc làm hại bạn. Còn cuốn sách tốt giống như những người bạn chân thực, không bao giờ phản bội, mở ra thì gợi niềm hi vọng và khép lại thì đem đến hữu ích cho ta. Chọn được một cuốn sách tốt và biết kết hợp hài hòa điều đọc được trong sách với cuộc sống đời thường, chúng ta sẽ tránh khỏi tình trạng “mọt sách” một cách đáng tiếc. 2. Đặc điểm tâm sinh lý của học sinh tiểu học Học sinh tiểu học còn rất hiếu động nên các em còn thiên về tư duy trực quan, các em thích chơi game, xem phim hoạt hình, phim siêu nhân trên tivi, máy tính, ipad, điện thoại. Ở lứa tuổi này các em thường thích hoạt động vui chơi tập thể, rất ít trẻ thích đọc sách (đây là hoạt động mang tính cá nhân), các em có đọc sách thì cũng chỉ thích đọc những truyện tranh nhiều màu sắc, hình ảnh sinh động và đọc không thường xuyên liên tục. Chính vì vậy để các em không sợ đọc sách cần giới thiệu với các em từ những quyển sách ít chữ, có hình ảnh, sách có nội dung cổ tích và truyện tranh lành mạnh, dần dần sẽ giới thiệu với các em loại sách danh nhân, văn hóa, lịch sử, Chẳng hạn để các em ham thích đọc sách về Toán học thì giáo viên có thể giới thiệu với các em những loại sách như “Những cuộc phiêu lưu của Penrose”, “Chú mèo ham học Toán”, “Fractal GooGol” và những câu chuyện toán học khác. Bên cạnh đó nên hướng các em đọc các quyển sách dạy về kỹ năng xử lý tình huống trong cuộc sống như: “Sách cho con trai để trở thành người hùng” (NXB Kim Đồng), “Sách cho con gái để có vẻ đẹp tựa nữ thần” (NXB Kim Đồng). II. Thực trạng 1. Thuận lợi Hiện nay các em có rất nhiều điều kiện thuận lợi để đọc sách như: - Trong mỗi lớp đều có thư viện riêng để học sinh đọc sách vào các giờ nghỉ giải lao, tại thư viện giáo viên và phụ huynh đã chuẩn bị nhiều loại sách phù hợp với lứa tuổi học sinh để các em đọc. Trong lớp có một vài em có khả năng thuyết trình trước lớp rất tốt, chính các em có thể chia sẻ về nội dung sách cho các bạn cùng nghe. 4/29
4. Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2 hứng thú và ham thích đọc sách • Đọc sách giúp tăng cường khả năng giao tiếp Giáo viên đặt vấn đề với học sinh: Em có thấy ngại ngùng khi đứng trước đám đông? Em có bao giờ thấy run không biết diễn đạt như thế nào khi đứng trước mọi người? Em có bao giờ cố giải thích một vấn đề nhưng bạn vẫn không hiểu được? Từ những ý kiến trả lời của các em giáo viên sẽ giúp các em hiểu đọc sách thực chất là một quá trình giao tiếp, khi đó chỉ có học sinh và sách tham gia vào quá trình giao tiếp. Quá trình giao tiếp này chỉ diễn ra một chiều mà không có sự đối đáp lại như khi các em giao tiếp cùng bạn. Rèn thói quen đọc sách một thời gian dài sẽ giúp cho các em biết trình bày vấn đề mạch lạc, dễ hiểu, từ đó sẽ mạnh dạn hơn trong giao tiếp. Không chỉ vậy khi đọc sách các em sẽ tinh tế hơn khi cảm nhận, phán đoán những cảm xúc, thái độ của người khác, hình thành những phản xạ và sự nhanh nhạy khi học tập và giải quyết mọi việc. • Đọc sách giúp rèn luyện năng lực, khả năng tưởng tượng, sáng tạo Khi các em đọc một quyển sách nói về “bạn bè” trong suy nghĩ của các em sẽ hình dung và liên tưởng đến người bạn thân của mình. Hoặc khi nói về “hoa mai” các em sẽ nghĩ đến đây là loại hoa nhiều cánh, thường nở vào mùa xuân và mọi người rất thích ngắm nhìn, Như vậy việc đọc sách hằng ngày thực chất là một quá trình quan sát mọi vật xung quanh thông qua chữ viết để rèn luyện trí tưởng tượng, sự sáng tạo và có thể so sánh những nội dung đọc trong sách với những điều diễn ra trong cuộc sống. Không đọc sách chúng ta khó có thể thực hiện được những điều này. • Đọc sách giúp sống tốt trong xã hội và dạy làm người Lời nói, suy nghĩ và việc làm của một người luôn hướng tới lẽ phải, cái hay cái đẹp, hướng tới lợi ích của những người xung quanh, cách sống đó thể hiện là một người sống tốt trong xã hội. Ví dụ: Dạy các em đọc những quyển sách thể dục thể thao sẽ giúp các em rèn luyện sức khỏe dẻo dai và bền bỉ hơn, đọc sách lịch sử sẽ giúp các em tự hào về truyền thống hào hùng của dân tộc, tự hào là người Việt Nam và thêm yêu tổ quốc, đọc sách văn học sẽ giúp các em sử dụng tốt từ ngữ khi viết, biết cảm nhận văn chương, • Đọc sách giúp rèn luyện năng lực ngôn ngữ Giáo viên đặt vấn đề để học sinh tự nhận xét bản thân: Em thường viết sai chính tả và rất ngại vì sợ các bạn chê trách. Em thường viết câu không đúng ngữ pháp hoặc các câu không có đủ các thành phần chính. Em thường diễn đạt câu chưa rõ ràng, mạch lạc, hoặc vốn từ vựng của em quá ít nên em gặp khó khăn trong việc trình bày ý kiến để các bạn hiểu, Việc đọc sách là việc làm hữu hiệu nhất để giúp các em học sinh giải quyết những vấn đề nêu trên, đọc sách sẽ giúp 6/29
5. Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2 hứng thú và ham thích đọc sách Tổ chức các giờ đọc sách để tạo cho các em rèn thói quen đọc vào các giờ Thư viện buổi chiều thứ 4 hàng tuần, sinh hoạt tập thể. Ban đầu, giáo viên có thể đọc cho học sinh nghe một đoạn của quyển sách để thu hút các em, sau đó có thể cho các em đọc theo nhóm và trao đổi, chia sẻ những nội dung các em vừa đọc. Thường xuyên thay đổi không gian đọc để các em hứng thú và không bị nhàm chán, gò bó. Ví dụ đọc sách ở thư viện, lớp học, sân trường, 8/29
6. Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2 hứng thú và ham thích đọc sách Các loại sách sẽ được thay đổi phù hợp với từng thời điểm và phù hợp với nhu cầu của học sinh theo giai đoạn. Ví dụ: Giai đoạn cuối học kì I giáo viên có thể thay thế các quyển truyện tranh lịch sử bằng những câu chuyện lịch sử, các danh nhân, sách dạy làm người, Giai đoạn học kì II có thể bổ sung thêm các loại sách về tìm hiểu, khám phá thiên nhiên, khoa học, 3. Theo dõi việc đọc sách hàng ngày của học sinh Giáo viên nên cho học sinh đọc sách theo chủ đề, có thể gắn với nội dung học tập của các em, chẳng hạn tổ chức đọc sách theo các tháng. Tháng 9: 50 điều cần thiết cho học sinh tiểu học. Tháng 10: Bộ sách rèn kĩ năng sống cho học sinh. Tháng 11: Kĩ năng sống – 168 câu chuyện hay nhất. Tháng 12: Góc sân và khoảng trời. Tháng 1: Cái ô kì diệu. Tháng 2: Chuyện Hoa, chuyện Quả. Tháng 3: Dế Mèn phiêu lưu ký. Tháng 4: Truyện khoa học cho bé. Tháng 5: Phép màu tuổi thơ. Để nắm được việc đọc sách của học sinh, giáo viên nên có hình thức theo dõi phù hợp, chẳng hạn dùng phiếu thống kê học sinh hoàn thành cuốn sách. Mỗi tháng, giáo viên sẽ dán phiếu thống kê vào góc thư viện lớp để theo dõi việc học sinh đã đọc và hoàn thành quyển sách đó hay chưa. Khi học sinh đọc xong cuốn sách sẽ tô màu vào ô số thứ tự của mình. Những tháng đầu tiên số lượng học sinh hoàn thành việc đọc sách của cả lớp còn ít, nhưng những tháng tiếp theo số lượng học sinh hoàn thành cuốn sách ngày càng nhiều hơn. 10/29