Báo cáo biện pháp Một số kinh nghiệm bồi dưỡng phương pháp tự học môn Tiếng Anh cho học sinh Lớp 6 ở trường THCS

Nội dung text: Báo cáo biện pháp Một số kinh nghiệm bồi dưỡng phương pháp tự học môn Tiếng Anh cho học sinh Lớp 6 ở trường THCS

1. UBND HUYỆN GIA LÂM PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO MÃ SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG PHƯƠNG PHÁP TỰ HỌC MÔN TIẾNG ANH CHO HỌC SINH LỚP 6 Ở TRƯỜNG THCS Môn: Tiếng anh Cấp học: THCS NĂM HỌC 2015-2016
2. “Một số kinh nghiệm bồi dưỡng phương pháp tự học môn tiếng Anh cho học sinh lớp 6 ở trường THCS ” 3. Cách thức tổ chức áp dụng 3.1. Tổ chức bồi dưỡng cho học sinh 21-24 3.2. Tổ chức kiểm tra kết quả 3.3. Tổ chức các hình thức học tập cho học sinh 4. Kết quả thực hiện 4.1. Về nhận thức môn học: 24-25 4.2. Về kết quả học tập C. KẾT LUẬN 25 1. Bài học kinh nghiệm 25 2. Đề xuất kiến nghị 26-27 2.1. Đối với giáo viên: 2.2. Về phía nhà trường: 2.3. Về phía Phòng giáo dục: * Tài liệu tham khảo 28 * Phụ lục 29-31 2
3. “Một số kinh nghiệm bồi dưỡng phương pháp tự học môn tiếng Anh cho học sinh lớp 6 ở trường THCS ” Thực tế, các em học sinh ở trường THCS phải học rất nhiều môn học nên việc đầu tư thời gian cho mỗi môn học sẽ không nhiều. Vì vậy, nếu học sinh không có phương pháp học tập đúng đắn thì kết quả học tập không cao, mà lại mất nhiều thời gian. Trong thực tế giảng dạy, tôi nhận thấy việc học tập và thực hành bộ môn tiếng Anh của các em học sinh còn gặp nhiều khó khăn, không phải các em không có khả năng lĩnh hội kiến thức mới mà các em chưa có phương pháp học tiếng Anh hiệu quả Học Ngoại ngữ đòi hỏi người học phải say mê, linh hoạt, nhạy bén và đặc biệt là phải tự học. Nhận thức được tầm quan trọng và sự cần thiết của việc bồi dưỡng ý thức tự học cho học sinh, trong quá trình giảng dạy tôi đã chú ý tới các biện pháp nhằm nâng cao tinh thần học tập của học sinh giúp các em có phương pháp tự học nhằm mang lại hiệu quả học tập. Những kinh nghiệp đó đã được thể hiện trong đề tài : “Một số kinh nghiệm bồi dưỡng phương pháp tự học môn tiếng Anh cho học sinh lớp 6 ở trường THCS” 2. Phạm vi nghiên cứu Tất cả học sinh đang học và sẽ học môn tiếng Anh đều rất cần được bồi dưỡng phương pháp tự học, nâng cao hiệu quả học tập. Tuy nhiên trong đề tài này tôi chỉ xin được tập trung vào bồi dưỡng phương pháp tự học môn tiếng Anh cho đối tượng là các em học sinh lớp 6 tại trường THCS . 4
4. “Một số kinh nghiệm bồi dưỡng phương pháp tự học môn tiếng Anh cho học sinh lớp 6 ở trường THCS ” trực tiếp giảng dạy bộ môn tiếng Anh của trường THCS, tôi nhận thấy việc cần thiết là phải giúp các em học sinh lớp 6 có được phương pháp tự học môn tiếng Anh ngay từ những ngày đầu tiên của năm học. 1. Một số kinh nghiệm trong việc bồi dưỡng phương pháp tự học cho học sinh. 1.1. Phương pháp học bài cũ: Đối với mỗi học sinh, trước khi đến lớp cần phải học bài cũ, công việc này phải được thực hiện ở nhà. Khi các em có phương pháp tự học ở nhà, những kiến thức vừa được học trên lớp sẽ khắc sâu đối với các em hơn, như vậy khi đến lớp tiếp thu kiến thức mới các em sẽ hiểu ngay và có cơ hội để vận dụng và sáng tạo. Thường thì một tiết học tiếng Anh ở trên lớp các em được học về từ vựng, các cấu trúc câu, bài hội thoại, đoạn văn hay được nghe những đoạn hội thoại. Vậy thì về nhà các em sẽ học những gì? Và học như thế nào cho hiệu quả mà vẫn có hứng thú học tập? 1.1.1. Học thuộc từ mới Khi học Ngoại ngữ nói chung và học tiếng Anh nói riêng học sinh cần phải tiếp cận, nhận biết được những yếu tố nhỏ nhất và cơ bản đầu tiên để làm cơ sở cho giao tiếp bằng ngôn ngữ đó chính là phần từ vựng. Đối với các em học sinh lớp 6 việc để học thuộc một từ mới tiếng Anh, vận dụng vào những tình huống cụ thể không phải là điều dễ dàng. Như vậy cần phải giúp các em hiểu khi học từ mới các em học những nội dung gì và học như thế nào? để giải quyết vấn đề này, tôi đã tiến hành bồi dưỡng các em những nội dung sau: a. Những yêu cầu khi học từ mới: - Phải viết được từ tiếng Anh. - Hiểu được nghĩa tiếng Việt - Biết cách phát âm từ tiếng Anh đó. - Biết vận dụng từ tiếng Anh đó vào ngữ cảnh cụ thể trong giao tiếp. Ví dụ: a student : học sinh /'stjud∂nt/ - I am a student/ Are you a student?/ My sister is a student b. Cách học thuộc từ mới nhanh và hiệu quả: Cách 1: Viết từ mới lên các mẩu giấy sau đó dán lên khu vực bàn học, để mỗi khi ngồi vào bàn học được nhìn thấy chúng sẽ nhớ lâu hơn. (chú ý viết bằng bút chì để sử dụng lần sau). A student: A doctor (I’m a student) (My father is a doctor) 6
5. “Một số kinh nghiệm bồi dưỡng phương pháp tự học môn tiếng Anh cho học sinh lớp 6 ở trường THCS ” Cách học có thể như sau: - Lúc đầu đọc cả phần từ tiếng Anh và nghĩa tiếng Việt tương ứng, cố gắng ghi nhớ nghĩa tiếng Việt. - Che phần nghĩa tiếng Việt, đọc phần tiếng Anh, kiểm tra xem mình đã nhớ nghĩa tiếng Việt chưa. - Khi đã nhớ nghĩa tiếng Việt của các từ, thì che phần tiếng Anh, nhìn vào phần tiếng Việt và kiểm tra xem mình có đọc và viết chính xác các từ tiếng Anh tương ứng hay không. Việc nghi chép từ và học từ được thực hiện sau mỗi bài học và thực hiện thường xuyên trong quá trình học tập. Trong quá trình học nên tự đưa ra tình huống có những từ tiếng Anh đó để luyện tập sử dụng (không nhất thiết là häc sinh phải biết hết các từ, nếu từ nào chưa biết có thể dùng bằng tiếng Việt.) 1.1.2. Học thuộc các mẫu câu có trong bài Trong tiếng Anh, hiện tượng ngữ pháp, cấu trúc và từ vựng được thiết lập và phát âm hoàn toàn khác so với tiếng Việt. Cách viết câu tiếng Anh cũng khác nhiều so với cách dịch sang tiếng Việt. Từ việc các em đã có được vốn từ vựng khi học thuộc chúng, các em còn cần phải học thuộc các cách đưa từ vựng đó vào thành câu văn trong những ngữ cảnh cụ thể. Như vậy, việc học thuộc các mẫu câu cũng rất quan trọng. a. Yêu cầu khi học các mẫu câu: - Viết được mẫu câu - Phân tích các thành phần có trong mẫu câu đó - Sử dụng mẫu câu đó để đặt câu theo tình huống cụ thể - Tìm các tình huống có trong bài sử dụng mẫu câu đó. b. Cách học mẫu câu: + Viết các mẫu câu đó vào trong một quyển sổ tay, bao gồm cách thành lập, cách sử dụng. + Tìm các câu trong bài học , bài tập có liên quan đến mẫu câu + Tự nghĩ ra tình huống sử dụng mẫu câu đó. Ví dụ (1): Khi học "Unit 3. At home," học sinh được học mẫu câu hỏi về số lượng đối với danh từ đếm được. * Form: How many + N(s) + are there + in + one’s + N? There is + a/an + N (singular – countable noun) There are + số lượng + N(s)(plural – countable noun) 8
6. “Một số kinh nghiệm bồi dưỡng phương pháp tự học môn tiếng Anh cho học sinh lớp 6 ở trường THCS ” b. Cách thực hiện: - Luyện tập bài hội thoại có thể giúp cho khả năng phát âm của mình tốt hơn. Khi đọc cần chú ý trọng âm và ngữ điệu của câu. Tự mình đóng các vai trong bài hội thoại, nếu có thể nên kết hợp với bạn bè hoặc anh chị em để thực hiện. Tập cho mình những thói quen trong giao tiếp như: tự tin, thể hiện sự quan tâm đến người mình đang giao tiếp, nếu một mình đóng vai thì sẽ đứng trước gương để thực hiện. Trong điều kiện cho phép, nên thu âm của mình vào và phát lại sẽ nhận ra cái được và chưa được. Ví dụ: " Unit 5. Things I do" (A5) Ba: What do you and Nga do after school? Lan: Yes, they do. Lan: We play volleyball. Ba: Do you play soccer? Ba: What do Thu and Vui do? Lan: No, I don’t. Lan: They play soccer. Ba: Does Nga play soccer? Ba: Do girls play soccer? Lan: No, she doesn’t. - Để tóm tắt hoặc kể lại nội dung bài khóa giáo viên cần hướng dẫn các em hiểu nội dung chính của bài sau đó vận dụng kiến thức của mình để diễn đạt lại. Chú ý những thay đổi cần thiết. + Chuyển đổi các đại từ (I/You -> He/She , my/your -> his/her, me -> her/him ) + Chia động từ cho phù hợp với chủ ngữ mới. (I play -> He plays .) Ví dụ: Đoạn hội thoại giữa Ba và Lan trong "Unit 5: Things I do" (A5) Thu and Vui play soccer after school. Lan and Nga don’t play soccer. Nga and Lan play volleyball after school. - Trong quá trình học trên lớp các em đã tham gia trả lời các câu hỏi của bài khóa. Tuy nhiên sẽ có những câu hỏi các em chưa tự trả lời được, vì vậy cần hướng dẫn các em khi về nhà phải tự mình trả lời lại các câu hỏi đó với mục đích ôn lại bài và rèn kĩ năng đọc hiểu, từ đó giúp các em hiểu nội dung bài sâu hơn, nhớ lâu hơn. Ví dụ: "Unit 5: Things I do" (A2) a. What does Nga do every day? – She gets up at six. b. What does Nga do every morning? – She goes to school. c. What does she do every afternoon? – She plays games. d. What does she do every evening? – She does her homework. 10
7. “Một số kinh nghiệm bồi dưỡng phương pháp tự học môn tiếng Anh cho học sinh lớp 6 ở trường THCS ” - Dùng bút chì để làm bài tập - Làm trực tiếp vào sách bài tập - Trong quá trình làm phát hiện có những từ mới nào sẽ gạch chân và cố gắng đoán nghĩa nếu cần thiết sẽ tra từ điển và ghi luôn nghĩa sang bên cạnh. Sau đó ghi sang sổ tay từ vựng cá nhân. - Trao đổi với bạn bè để hoàn thiện bài tập. - Trong quá trình làm các bài tập lưu ý các em ghi chép những từ mới, cấu trúc, ngữ pháp xuất hiện trong các bài tập để mở rộng vốn kiến thức ngôn ngữ. Ví dụ: "Unit 2: At school" B. Where do you live? (A4,5,6- P13) Bài tập điền từ còn thiếu để hoàn thành các mẩu đối thoại ngắn. Các em sẽ ghi lại mẫu câu hỏi và trả lời về nơi ở của bạn mình. Where do /does + S + live? - S + live/lives + on + tên phố + Street - S + live/ lives + in + tên xã/ huyện/tỉnh. (mẫu câu này sẽ sử dụng khi các em trả lời cho bài tập 6. Write the answers: d, Where do you live?) 1.2. Phương pháp chuẩn bị bài mới Thực tế giảng dạy cho thấy học sinh sẽ đạt kết quả học tập cao chỉ khi các em có động cơ học tập đúng đắn và niềm say mê hứng thú với bộ môn. Động cơ học tập chỉ có được khi các em cảm thấy có hứng thú với môn học và thấy được cả sự tiến bộ của mình. Trong tiết học, các em cảm thấy mình có vị trí, có ý nghĩa khi được tham gia vào trả lời các câu hỏi, phát biểu xây dựng bài và nhận xét được câu trả lời của bạn, đóng góp vào bài giảng của cô giáo những kiến thức hiểu biết mà các em có được từ sự nghiên cứu qua sách báo, khai thác trên mạng Internet Vậy các em sẽ phải làm như thế nào và làm gì để đón nhận một bài học mới một cách có hiệu quả? Bên cạnh công việc học bài cũ, các em còn phải biết cách tự học, tự chuẩn bị bài mới ở nhà. Sau đây là một số cách bồi dưỡng cho học sinh cách tự chuẩn bị bài ở nhà. 1.2.1 Chuẩn bị bài khóa Chuẩn bị bài khóa là công việc quan trọng giúp cho các em tiếp thu bài trên lớp nhanh hơn và hiệu quả hơn. Vì mỗi tiết học, các em không chỉ dừng lại ở việc lĩnh hội kiến thức từ giáo viên, mà còn linh hoạt vận dụng những kiến thức đó vào thực tế, áp dụng sáng tạo vào việc tạo ra các tình huống giao tiếp có mục đích. 12