Báo cáo biện pháp Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng tuổi hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc

Nội dung text: Báo cáo biện pháp Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng tuổi hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc

1. ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN ĐAN PHƯỢNG TRƯỜNG MẦM NON ĐAN PHƯỢNG SÁNG KIẾN KINH NGHỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 24 – 36 THÁNG TUỔI HỨNG THÚ THAM GIA HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC Lĩnh vực: Giáo dục nhà trẻ Cấp học: Mầm non Tên tác giả: Nguyễn Thị Thanh Mai Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Đan Phượng Chức vụ: Giáo viên Năm học : 2019-2020
2. SKKN - Một số biện pháp giúp trẻ 24 -36 tháng tuổi hứng thú trong hoạt động âm nhạc tham gia vào hoạt động âm nhạc và giúp cho hoạt động âm nhạc đạt hiệu quả cao hơn. Chính vì vậy trong năm học này tôi chọn đề tài: "Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc” II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU. Đưa âm nhạc đến với đời sống trẻ thơ, đặt cơ sở ban đầu trong việc giáo dục văn hóa âm nhạc góp phần phát triển tinh thần và thể chất cho trẻ. Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm để tìm ra những biện pháp phát huy khả năng âm nhạc cho trẻ để giúp trẻ hứng thú, mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt động âm nhạc. III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Một số biện pháp giúp trẻ 24 -36 tháng tuổi tích cực trong hoạt động âm nhạc. IV. ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM Trẻ 24 -36 tháng tuổi V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU * Phương pháp nghiên cứu lí luận * Phương pháp thực tiễn * Phương pháp quan sát – đàm thoại * Phương pháp thực hành * Khảo sát thống kê. VI. PHẠM VI VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU Phạm vi áp dụng: trẻ 24 -36 tháng tuổi . Thời gian thực hiện: từ tháng 9 - 2019 đến tháng 4 - 2020 B. BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1. Tình trạng khi chưa thực hiện Qua thực tế dạy trẻ ở trên lớp tôi nhận thấy có một số thuận lợi và khó khăn sau: a. Thuận lợi: 2
3. SKKN - Một số biện pháp giúp trẻ 24 -36 tháng tuổi hứng thú trong hoạt động âm nhạc II. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 1. Biện pháp 1: Tạo môi trường học tập, để trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc. Âm nhạc là hoạt động nghệ thuật được trẻ mầm non rất thích, đây cũng là loại hình được xem như phương tiện, để thực hiện các hoạt động giáo dục một cách có hiệu quả ở trường mầm non . Việc tạo cho trẻ có một môi trường để phát huy khả năng âm nhạc của mình là việc làm rất cần thiết, giúp trẻ có điều kiện thể hiện khả năng âm nhạc của mình, trẻ có thể làm quen với âm nhạc, phát triển những kỹ năng âm nhạc vào các hoạt động, vào trò chơi làm phát triển khả năng sáng tạo của trẻ. Đặc điểm tâm sinh lý của các cháu ở lứa tuổi này tuy là nhỏ nhưng rất thích cái đẹp, màu sắc sặc sỡ, mới lạ. Để tiến hành được hoạt động âm nhạc cần tạo môi trường âm nhạc là rất cần thiết với mong muốn giúp trẻ học tốt hoạt động âm nhạc. Tôi luôn chú trọng trang trí tạo môi trường ở góc âm nhạc sao cho phù hợp, chú ý tận dụng diện tích phòng học, bố trí, sắp xếp các dụng cụ, đồ dùng đồ chơi sao cho khoa học, gọn gàng, dễ lấy vừa tầm với trẻ và thẩm mỹ để tạo môi trường học gần gũi, thoải mái cho trẻ theo phương trâm: “ Học mà chơi, chơi mà học” (Ảnh góc âm nhạc – kèm theo cuối sáng kiến) Tạo môi trường cho trẻ hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc bằng cách trang trí mảng tường ở góc âm nhạc làm sao cho thật bắt mắt, không lòe loẹt nhưng vẫn nổi bật, để thu hút trẻ vào góc chơi âm nhạc. Ví dụ: Mảng tường góc âm nhạc lớp tôi với các hình rất đơn giản như ngôi sao được trang trí v à dán từ to đến nhỏ rất nổi bật, tên góc với màu sắc rất trang nhã, không cầu kỳ. Tất cả các đồ dùng đồ chơi được sắp xếp trên giá, kệ đồ chơi đều dễ lấy và dễ sử dụng. Khi bố trí góc âm nhạc cần chú ý sao cho ở nơi đó tiếng ồn ào không làm ảnh hưởng đến các góc khác . Từ những đồ dùng của cô, và cách sắp sếp đồ chơi một cách khoa học trẻ nhìn vào đó sẽ cảm thấy rất hứng thú càng muốn được tham gia hoạt động âm nhạc. Từ biện pháp này, trẻ có được sự hứng thú, cơ hội được phát huy năng khiếu, sự sáng tạo của trẻ với các dụng cụ âm nhạc tự tạo và môi trường mà giáo viên đã tạo điều kiện cho trẻ được phát huy tiềm năng của mình. Qua đây 4
4. SKKN - Một số biện pháp giúp trẻ 24 -36 tháng tuổi hứng thú trong hoạt động âm nhạc Với cây đàn này trẻ rất thích được khám phá, thích đánh đàn biểu diễn cho các bạn nghe khi tham gia biểu diễn. (Ảnh:Hình ảnh một số dụng cụ âm nhạc – kèm theo cuối sáng kiến) Từ những nguyên liệu đó tôi cho trẻ chơi trò chơi “ Nghe âm thanh đoán tên nhạc cụ” để giúp trẻ cảm nhận được các âm thanh phát ra từ các loại đồ dùng khác nhau. b.Trang phục biểu diễn. Bên cạnh việc sử dụng nhạc cụ và đồ dùng đồ chơi cho trẻ thì việc sử dụng trang phục cũng góp phần không thể thiếu vào việc tăng sự hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động. Trẻ được mặc trang phục đẹp và sử dụng đạo cụ và biểu diễn trẻ sẽ cảm thấy rất hào hứng khi tham gia vào hoạt động âm nhạc. Ví dụ: Vận động theo nhạc “Sắp đến tết rồi” .Tôi cho cả lớp mặc trang phục đẹp như váy, áo dài, tôi thấy nét mặt vui tươi rạng rỡ trên khuôn mặt của trẻ. Trẻ rất vui sướng và hào hứng lên sân khấu vận động cùng cô và các bạn. (Ảnh trẻ vận động theo nhạc bài “Sắp đến tết rồi” – kèm theo cuối sáng kiến) Tóm lại qua việc sử dụng các loại nhạc cụ và trang phục biểu diễn cho trẻ nhằm góp phần thu hút sự yêu thích âm nhạc ở trẻ, vì trẻ nhỏ vốn thích cái đẹp và mới lạ, vậy lên việc sử dụng nhạc cụ và trang phục biểu diễn rất quan trọng quyết định đến sự thành công của giờ học giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc một cách sôi nổi tự nhiên. 3. Biện pháp 3: Tổ chức hoạt động âm nhạc nhẹ nhàng, linh hoạt, hiệu quả Đặc điểm tâm sinh lý của tuổi nhà trẻ là khả năng chú ý, ghi nhớ chưa cao trẻ chỉ có thể tập trung tối đa 15 đến 20 phút trẻ thường dễ chịu ảnh hưởng tác động từ bên ngoài như ngồi không ngay ngắn trong khi học, mất trật tự, nằm bò ra sàn, không tập trung.Vì vậy tôi nhận thấy rằng nếu không thay đổi, làm mới các biện pháp và hình thức dạy học khác nhau, trẻ sẽ không hứng thú trong giờ học và sẽ không đạt hiệu quả cao trong giờ dạy. * Tạo hứng thú khi vào bài: Trước khi bước vào hoạt động học, để cho trẻ có hứng thú thì việc làm trước tiên là tạo hứng thú cho trẻ giữ vai trò rất quan trọng và cần thiết để thu hút sự chú ý cho trẻ, làm thế nào để trẻ không bị nhàm chán. Đòi hỏi giáo viên phải linh hoạt thay đổi cách tạo hứng thú xong vẫn bám sát vào chủ đề của hoạt động. Chính vì vậy tôi thiết kế phần trò chuyện một cách sinh động nhằm thu hút sự chú ý của trẻ sau đó dẫn dắt thật khéo léo để vào bài một cách nhẹ nhàng tạo cảm giác thoải mái, gần gũi, thân thiện trong lớp học. Có thể gây hứng thú 6
5. SKKN - Một số biện pháp giúp trẻ 24 -36 tháng tuổi hứng thú trong hoạt động âm nhạc Ví dụ: Dạy vận động minh họa bài “ Bắp cải xanh” cô dạy các con kỹ năng vận động đơn giản như xoay cổ tay, úp hai bàn tay vào nhau, vòng tay lên để làm cây bắp cải. Bên cạnh đó thường xuyên cho trẻ lên biểu diễn bằng cách cô dạy các con một số bài nhảy, bài dân vũ và dạy trẻ một số động tác đơn giản để trẻ bắt chước theo cô để trẻ mạnh dạn và tích cực tham gia vào hoạt động âm nhạc. Hát và vận động theo nhạc giúp trẻ phát triển các cơ theo nhịp điệu, sự khéo léo, khả năng phản ứng nhanh nhạy của cơ thể. Ngoài ra còn làm thỏa mãn như cầu của trẻ, trẻ được bộc lộ cảm xúc, giao lưu tình cảm với bạn khi ca hát và vận động. Một bài hát sẽ trở nên sinh động hơn rất nhiều khi kết hợp hát với vận động, vận động trong âm nhạc có thể là vỗ tay, dậm chân theo tiết tấu nhanh chậm hoặc vận động minh hoạ. Tuy nhiên để đạt được kết quả cao nhất khi kết hợp giữa hát và vận động thì giáo viên phải nghiên cứu bài dạy để vận động đó vừa phải, phù hợp với khả năng của trẻ để giờ học đạt kết quả cao nhất. (Ảnh: Trẻ hát và vận động bài hát “Con gà trống”- kèm theo cuối sáng kiến) Khi trẻ thể hiện bài hát đã giúp cho trẻ cho trẻ thấy yêu đời và yêu mọi người xung quanh, một bài hát không chỉ hát không mà còn kết hợp vận động, cô hướng cho trẻ để trẻ vận động theo. Đặc biệt cô có thể dùng lời để khuyến khích hay động viên trẻ thực hiện các vận động khác nhau, hoặc giống của cô. Qua đó giúp trẻ có kỹ năng về âm nhạc được hoàn thiện hơn. Việc cho trẻ làm quen với một số nhạc cụ âm nhạc trong tiết học là điều rất cần thiết, trẻ bước đầu biết sử dụng nhạc cụ, qua đó giúp trẻ cảm nhận được âm thanh các loại nhạc cụ phát ra khác nhau, tai nghe của trẻ sẽ phát triển hơn. (Ảnh: Trẻ chơi đàn tơ rưng – kèm theo cuối sáng kiến) * Hình thức nghe hát Bên cạnh đó tôi thay đổi trong phần nghe hát để trẻ hứng thú và ngẫu hứng cùng cô như: Cho trẻ nghe một giai điệu du dương nhẹ nhàng, trẻ nằm xuống nhắm mắt để cảm nhận về giai điệu nhẹ nhàng tha thiết, ngọt ngào về giai điệu của bài hát. (Ảnh: Trẻ nằm cảm nhận giai điệu của bài hát – kèm theo cuối sáng kiến) Ví dụ: Tôi cho trẻ nghe bài hát “ Khúc hát ru của người mẹ trẻ” tôi thể hiện bài hát bằng cách ngồi gần với trẻ giao lưu thể hiện tình cảm với trẻ như mẹ đang ru con ngủ. Vừa hát tôi vừa đi đến gần trẻ để trẻ quan sát vỗ về để trẻ nhận thấy sự tình cảm , âu yếm của người mẹ đối với con. Qua đó cũng giáo dục tình cảm gia đình với trẻ, trẻ sẽ biết được mẹ dành tình cảm cho các con rất là nhiều và trẻ sẽ thấy yêu quý, kính trọng mẹ hơn. 8
6. SKKN - Một số biện pháp giúp trẻ 24 -36 tháng tuổi hứng thú trong hoạt động âm nhạc giúp trẻ hiểu hơn về nội dung bài hát, biết được ô tô, xe máy, tàu hỏa chạy ở đâu và có những bộ phận nào, tiếng kêu ra sao? Bên cạnh đó tôi cho trẻ xem thêm về ứng dụng CNTT cho trẻ nghe hát vào buổi chiều, tôi chọn các bài hát có giai điệu du dương, nhẹ nhàng để cho trẻ cảm nhận giai điệu mượt mà của bài hát thông qua các hình ảnh trên màn hình, trẻ vừa xem vừa cảm nhận giai điệu của bài hát. Với những bài nghe hát thuộc làn điệu dân ca, cô có thể cho trẻ xem hình ảnh, video về những bài hát quan họ Bắc Ninh, hay dân ca Nam Bộ, khi trẻ được trực tiếp xem các đoạn video đó trẻ sẽ hứng thú và có cảm xúc với những làn điệu dân ca đó. Ví dụ: NDTT: Dạy hát bài “Cây bắp cải” NDKH: Nghe hát bài “ Lý cây bông” Dân ca Nam Bộ Trẻ được nghe và xem những đoạn video về những bài hát dân ca Nam Bộ. Hình ảnh của các chị hai với bộ quần áo bà bà với giọng hát chuyên nghiệp mượt mà tình cảm. Qua đó không những giúp trẻ được lắng nghe những giai điệu mượt mà, giọng hát truyền cảm mà còn giúp trẻ sẽ cảm thụ được các làn điệu dân ca của các vùng miền. (Ảnh trẻ nghe hát bài “Lý cây bông dân ca Nam Bộ- kèm cuối sáng kiến) Bên cạnh đó tôi sử dụng CNTT vào trong trò chơi âm nhạc. Tôi đã ứng dụng các phần mềm tin học để thiết kế các trò chơi âm nhạc nhằm làm tăng thêm sự phong phú trong trò chơi. Để trò chơi hấp dẫn đối với trẻ, giáo viên cần tạo ra những tiếng động những âm thanh để thu hút sự chú ý của trẻ bằng cách chèn âm thanh đúng hoặc sai vào từng hình ảnh đó, với mỗi hình ảnh ta cần tạo hiệu ứng xuất hiện. Ví dụ: Dạy các bài hát về phương tiện giao thông với trò chơi “Ai đoán giỏi” tôi dùng hình ảnh máy bay, tàu hoả chèn âm thanh tiếng kêu của các phương tiện giao thông. Trẻ sẽ đoán tiếng kêu của máy bay và tàu hoả. Sau khi trẻ đoán cô kiểm tra kết quả bằng cách cô kích chuột và sẽ hiện ra video kết hợp tiếng kêu của phương tiện giao thông đó đồng thời có tiếng “Đúng rồi bạn giỏi quá” Qua việc sử dụng CNTT trong hoạt động âm nhạc tôi thấy rất cần thiết để trẻ cảm thấy thích thú tham gia vào các hoạt động của trường, của lớp. Tuy chỉ là một biện pháp nhỏ nhưng góp phần rất lớn đối với mỗi giờ học, mỗi hoạt động của trẻ ở trên lớp, cũng như ở nhà. Giáo viên và phụ huynh lên kết hợp biện pháp này để giúp cho trẻ có thêm kiến thức về âm nhạc, cũng như các kỹ năng vận động của trẻ được ngày một hoàn thiện, giúp trẻ phát triển toàn diện. 10