Báo cáo biện pháp Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động

Dựa vào những cơ sở lý luận trên, đối chiếu với tình hình thực tế, tôi nhận thấy. Trong chương trình giáo dục mầm non, bộ môn giáo dục phát triển vận động là một bộ phận quan trong của giáo dục phát triển toàn diện, có mối quan hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mỹ và lao động. Hơn nữa giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non càng có ý nghĩa quan trọng hơn bởi cơ thể trẻ đang phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, cơ xương hình thành nhanh, bộ máy hô hấp đang hoàn thiện, cơ thể trẻ còn non yếu dễ  bị phát triển lệnh lạc, mất cân đối nếu không được chăm sóc giáo dục đúng đắn thì có thể gây nên những thiếu sót trong sự phát triển cơ thể trẻ mà không thể khắc phục được. 

      Qua nhiều năm chăm sóc giáo dục trẻ, tôi luôn được phân công phụ trách nhóm lớp nhà trẻ 24-36 tháng tuổi. Tôi nhận thấy, việc giáo dục phát triển vận động đã đem lại cho trẻ những cần thiết cho sự phát triển đầy đủ về thể chất và củng cố sức khỏe cho trẻ. Dưới tác động của giáo dục, về mặt thể chất các hoạt động phát triển vận động góp phần tăng cường bảo vệ sức khỏe cho trẻ. Bên cạnh đó giáo dục phát triển vận động giúp hình thành và rèn luyện các kỹ năng vận động (đi, chạy, nhảy…), đồng thời phát triển các tố chất vận động như nhanh, mạnh, khéo léo, bền bỉ…Nói một cách khái quát, giáo dục phát triển vận động góp phần giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non 

doc 23 trang Đình Bảo 21/08/2023 2240
Bạn đang xem 20 trang mẫu của tài liệu "Báo cáo biện pháp Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.

File đính kèm:

  • docbao_cao_bien_phap_mot_so_bien_phap_giup_tre_24_36_thang_tuoi.doc

Nội dung text: Báo cáo biện pháp Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động

  1. UBND HUYỆN ĐAN PHƯỢNG TRƯỜNG MẦM NON ĐAN PHƯỢNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 24-36 THÁNG TUỔI TÍCH CỰC THAM GIA HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG Lĩnh vực: Giáo dục nhà trẻ Tên tác giả: Trần Thị Bích Hạnh Chức vụ: Giáo viên mầm non NĂM HỌC: 2019 – 2020
  2. “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động” cạnh đó giáo dục phát triển vận động giúp hình thành và rèn luyện các kỹ năng vận động (đi, chạy, nhảy ), đồng thời phát triển các tố chất vận động như nhanh, mạnh, khéo léo, bền bỉ Nói một cách khái quát, giáo dục phát triển vận động góp phần giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non Năm học 2019-2020 nhà trường phân công tôi phụ trách nhóm lớp nhà trẻ 24-36 tháng tuổi, tôi thấy do đặc điểm tâm sinh lý của trẻ lần đầu tiên đi học nên còn quấy khóc, chưa có nề nếp và chưa hứng thú tham gia vào các hoạt động của lớp, các kỹ năng vận động còn chưa hoàn thiện. Khi tâp bài tập phát triển chung và vận động cơ bản tôi thấy trẻ tập các động tác chưa dứt khoát, thiếu tự tin vận động, chưa đồng đều. Một mặt do trẻ mới rời gia đình đến lớp với cô có bạn, lúc này môi trường sống, sinh hoạt của trẻ thay đổi hơn ở nhà và mọi sự vật hiện tượng xung quanh trẻ còn rất mới lạ, trẻ chưa có khái niệm về cái gì cụ thể. Mặt khác, vốn ngôn ngữ của trẻ còn quá ít, trẻ chưa thể diễn đạt nguyện vọng của mình bằng ngôn ngữ mạch lạc. Để giúp trẻ phát triển thể lực tốt, có cơ thể khỏe mạnh hài hòa, cân đối là một trong những nhiệm vụ quan trọng của trường mần non Với mục đích mong muốn tổ chức cho trẻ học tốt hơn hoạt động phát triển vận động, đã thực sự thúc đẩy tôi chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động” II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Xuất phát từ thực trạng trên, nên tôi đã chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động”. Nhằm giúp trẻ trong nhóm lớp phụ trách phát triển các kỹ năng vận động thô và tinh, cũng như sự kiểm soát các cơ. Kích thích trẻ ăn, ngủ tốt, phát triển sự tự tin và năng lực thể chất để có một thể lực khỏe mạnh, cân đối, hài hòa, phát triển tốt cả về nhân cách và trí tuệ con người. III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động IV. ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM: Trẻ 24-36 tháng tuổi lớp D1. V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU : - Nghiên cứu lý thuyết, quan sát - Thực hành, tọa đàm VI. PHẠM VI NGHIÊN CỨU VÀ KẾ HOẠCH THỰC HIỆN: - Phạm vi thực hiện : trẻ 24 - 36 tháng tuổi. - Thời gian thực hiện từ tháng 9- 2019 đến hết tháng 1- 2020. 2/22
  3. “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động” Việc tổ chức tập luyện thể dục, giáo dục vận động cho trẻ còn hạn chế. Đồ dùng phục vụ giảng dạy còn chưa phong phú, chưa lôi cuốn được trẻ. Một số phụ huynh còn chưa chú ý tới việc phát triển vận động cho trẻ. 2. Số liệu điều tra trước khi thực hiện. Xác định đề tài nghiên cứu của mình, ngay từ đầu năm học sau khi tiếp nhận lớp tôi thường xuyên quan tâm tới trẻ tôi thấy: Đây là độ tuổi trẻ nhỏ nhất trường mới đến lớp còn chưa quen cô quen bạn và chưa quen với chế độ sinh hoạt một ngày ở trường, ở lớp nên các cháu còn quấy khóc. Vì vậy lớp có số trẻ SDD, TC, trẻ chưa có nề nếp học bài, độ tập trung chú ý vào hoạt động chưa cao, trẻ chưa thật sự mạnh dạn tự tích cực tham gia vào hoạt động. Số trẻ có kỹ năng vận động chưa cao. Đầu năm học các cháu còn quấy khóc nên việc làm đồ dùng dạy học cho trẻ chưa cao Từ việc khảo sát trên, tôi đã nghiên cứu và dựa vào mục tiêu giáo dục mầm non nói chung và yêu cầu cần đạt của lứa tuổi nhà trẻ 24-36 tháng nói riêng về nhận thức, trí tuệ, ngôn ngữ, đặc biệt là thể lực, và các nhu cầu của trẻ để từ đó tôi tìm hiểu và đưa ra một số biện pháp và hình thức tổ chức phát triển tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ. Đây là một việc cần thiết vì nó mang lại cho mỗi đứa trẻ niềm vui, sự tự tin, sự mạnh dạn và có một sức khỏe tốt tham gia vào tất cả các hoạt động trong gia đình, trong nhà trường và xã hội.Vì vậy mà tôi đã tìm ra được một số biện pháp, phương pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động. (Bảng kèm sau sáng kiến) II. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: 1, Biện pháp 1: Tạo môi trường học tập để kích thích trẻ tham gia hoạt động phát triển vận động Muốn hoạt động phát triển vận động của trẻ đạt kết quả cao, thì việc tạo môi trường cho trẻ tập luyện là vô cùng quan trọng. Môi trường như “ Người giáo viên thứ hai của trẻ ” ở đó nó khuyến khích sự tò mò, ham thích khám phá của trẻ. Từ sự tò mò, ham thích đó dẫn đến việc khai thác các trò chơi vận động thông qua các dụng cụ thể dục có trong lớp học, giúp trẻ phát triển sự thăng bằng, dẻo dai và khả năng phối hợp của các cơ quan. Tôi luôn chú ý tạo môi trường cho trẻ tập luyện ở góc vận động trong lớp, để thuận tiện cho trẻ sử dụng và tuyên truyền đến tất cả các bậc phụ huynh, tôi chọn vị trí trước cửa lớp. Tôi sắp xếp các đồ dùng dụng cụ để cho trẻ dễ lấy, dễ sử dụng. đến mỗi hoạt động như thể dục sáng, giờ học thể dục, hoạt động ngoài trời trẻ có thể tự lấy đồ dùng đồ chơi phù hợp với vận động mà giáo viên yêu cầu. 4/22
  4. “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động” léo và khả năng kết hợp giũa mắt và tay, dùng bao cát để ném xa giúp trẻ phát triển cơ bắp. Hay ở trò chơi vận động tôi nghiên cứu làm những đồ dùng đồ chơi hướng dẫn trẻ sử dụng chơi có hứng thú và đạt kết quả cao, VD: Với trò chơi vận động mèo và chuột tôi và các giáo viên trong lớp đã làm chiếc những mũ mèo và mũ chuột. Trẻ sẽ đóng vai chuột. Các chú chuột ngồi trên ghế. Cô đóng vai “mèo” ngồi ở góc phòng, các chuột chạy khắp nơi trong phòng. Khi “mèo” bất chợt tỉnh dậy kêu “meo, meo” và chạy bắt chuột. Chuột chạy nhanh chóng về nhà của mình (Trẻ chơi 2-3 lần) Các loại đồ dùng phụ vụ học tập an toàn, không sắc nhọn, không có nguy cơ gây tai nạn cho trẻ luôn được đặt lên hàng đầu Việc sử dụng đồ dùng trực quan là một biện pháp vô cùng quan trọng trong hoạt động giáo dục thể chất đối với trẻ đã góp phần không nhỏ vào việc nâng cao kết quả của trẻ. Có đồ dùng trực quan đẹp hấp dẫn đa dạng phong phú làm cho hoạt động thêm sinh động hấp dẫn khiến trẻ hứng thú hơn nên đạt kết quả cao. Hiểu được điều này thì việc tạo ra các đồ dùng đồ chơi để giúp trẻ có điều kiện hoạt động đúng mục đích là việc làm hết sức cần thiết đối với các lớp học mầm non nhưng bên cạnh đó việc lựa chọn đồ dùng dụng cụ tập luyện cho trẻ rất quan trọng đây là việc làm thường xuyên của người giáo viên phải quan tâm Trong trường mầm non việc đảm bảo an toàn cho trẻ được đặt lên hàng đầu, người giáo viên luôn lấy nhiệm vụ an toàn cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi là trọng tâm kế hoạch đề ra. Trẻ cần được đảm bảo an toàn trong mọi hoạt động có sự giám sát của giáo viên đó là với các đồ dùng đồ chơi, dụng cụ luyện tập, địa điểm cho trẻ hoạt động. Tôi luôn quan tâm làm tốt công tác chuẩn bị: Sân tập, kiểm tra dụng cụ trước khi cho trẻ luyện tập. Đối với các đồ dùng như túi cát, cổng chui, vòng thể dục tôi kiểm tra độ chắc trước khi cho trẻ sử dụng nếu thấy chưa chắc chắn có biện pháp sửa chữa ngay. Có kế hoạch kiểm tra thường xuyên đồ dùng, đồ chơi trong lớp để đảm bảo tính an toàn cho trẻ khi tham gia hoạt động. 3. Biện pháp 3: Tạo hứng thú cho trẻ tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động. Nói đến giáo dục thể chất mọi người thường nghĩ tới sự khô khan, cứng nhắc. Thật như vậy nếu không có biện pháp làm mềm hóa hoạt động học. Hoạt động giáo dục thể chất khi có âm nhạc sẽ thấy hứng thú và phấn khởi hơn, giờ hoạt động của trẻ đạt kết quả cao hơn. Bản thân tôi sau khi được tham khảo một số bài hát vui nhộn của Hàn Quốc, tôi thấy các bài hát Hàn giai điệu dễ nhớ, vui nhộn và phù hợp với chương trình giáo dục thể chất của trẻ em Việt. Từ thực tế tại lớp mình- tôi nhận thấy đối với mỗi sự kiện nên sử dụng các bài hát phù hợp với nội dung của từng 6/22
  5. “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động” 4. Biện pháp 4: Cho trẻ tích cực tham gia hoạt động phát triển ở mọi lúc mọi nơi và lồng ghép trong các hoạt động khác. a, Mọi lúc mọi nơi * Ở giờ đón – trả trẻ Ngoài các giờ hoạt động học có trong chương trình tôi luôn tạo điều kiện để trẻ được phát triển vận động ở mọi lúc mọi nơi. Giờ đón trẻ tôi cũng tổ chức các hình thức để trẻ tích cực tham gia vận động. Ở góc chơi vận động của lớp, tôi đã dán các bài tập vận động đơn giản phù hợp với trẻ và cho trẻ chơi tập. Ví dụ: Trước khi trẻ vào lớp tôi cho trẻ chơi trò chơi “ Lăn bóng”; Hoặc có thể gọi trẻ lại gần và cho trẻ chơi một số trò chơi nhẹ nhàng như: Trò chơi với các ngón tay; Làm củ gừng; Căp cua bỏ giỏ; Thỏ nhảy múa cũng có thể tôi mở đĩa thể dục trên màn hình để kích thích trẻ tập luyện bằng cách yêu cầu trẻ tập giống các bạn trên màn ảnh. * Ở giờ thể dục sáng Mỗi chúng ta ai cũng biết, tác dụng của thể dục sáng hàng ngày đối với sức khỏe trẻ em có ý nghĩa vô cùng to lớn, đặc biệt là trẻ ở lứa tuổi Mầm non. Buổi sáng, trước khi vào lớp trẻ được tập các bài thể dục đơn giản, sẽ có ý nghĩa rất lớn trong việc tích lũy sự sảng khoái cho cả ngày hoạt động vui chơi học tập ở trường lớp Mầm non của trẻ. Ở giờ thể dục sáng tôi cho trẻ tập theo đúng giờ quy định vì được thường xuyên tập luyện thể dục sáng, sẽ giúp trẻ tập hít thở sâu, điều hòa nhịp thở, tăng cường quá trình trao đổi chất và tuần hoàn máu cho cơ thể, đồng thời nó hỗ trợ cho những hoạt động trong ngày của trẻ. Khi trẻ tập, tôi cũng chú ý quan sát tư thế đứng của trẻ, tư thế đầu, vai, mông và đặc biệt là cột sống của trẻ để sửa tư thế cho trẻ: Trẻ đứng thoải mái, đúng tư thế, tay chân cử động thoải mái. Với hình thức này trẻ lớp tôi đã thích thú hơn với giờ thể dục sáng. Trước giờ thể dục sáng tôi thường gợi ý để làm sao cho trẻ mong muốn, thích được tham gia tập thể dục cùng cô và các bạn bằng cách: Tổ chức thi đua giữa các tổ, nhóm, cá nhân với nhau. Nhóm nào, hay bạn nào tập đẹp, đúng động tác thì được khen ngợi trước toàn tập thể lớp. Qua việc tổ chức thi đua như vậy tôi thấy các trẻ đều thích thú với giờ thể dục sáng. Bên cạnh đó tôi cũng chuẩn bị một số đồ dùng phụ cho trẻ như: Quả bông, gậy và vòng thể dục, dây nơ hoa phù hợp với động tác, phù hợp với chủ đề để tạo hứng thú cho trẻ tích cực tham gia vào hoạt động phát triển vận động Ví dụ: Ở chủ đề sự kiện “ Ngày nhà giáo Việt Nam” tôi thường chọn quả, cành cây, những bông hoa làm bằng chai nước C2 làm dụng cụ tập luyện bài tập 8/22