Báo cáo biện pháp Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm Lớp 5

Nội dung text: Báo cáo biện pháp Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm Lớp 5

1. PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO MÃ SKKN HUYỆN BA VÌ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “MỘT VÀI BIỆN PHÁP LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 5” Lĩnh vực: Công tác chủ nhiệm Tài liệu kèm theo: Đĩa CD minh họa cho SKKN NĂM HỌC: 2015 - 2016
2. PHẦN MỘT : MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Công tác chủ nhiệm lớp giữ vai trò quan trọng trong việc xây dựng và duy trì nền nếp, góp phần nâng cao chất lượng GD toàn diện học sinh. Chỉ thị Số 3399/CT-BGDĐT, ngày 16 tháng 8 năm 2010 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về nhiệm vụ trọng tâm của GD mầm non, GD phổ thông, GD thường xuyên và GD chuyên nghiệp năm học 2010 - 2011 trong phần nhiệm vụ chăm lo, đầu tư phát triển đội ngũ nhà giáo và CBQLGD có nhấn mạnh: “Tổ chức có hiệu quả công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, chú trọng bồi dưỡng kinh nghiệm làm công tác chủ nhiệm lớp”. Người giáo viên giữ vai trò chủ đạo trong mọi hoạt động giáo dục ở nhà trường; là người tổ chức và điều khiển quá trình hình thành nhân cách trẻ em, là người chịu trách nhiệm về công tác giáo dục trẻ em trước nhà trường, Nhà nước và nhân dân. Đặc biệt, người giáo viên tiểu học hầu như chịu trách nhiệm hoàn toàn về lớp mình phụ trách. Giáo viên tiểu học là người hướng dẫn, người đưa các em vào thế giới tri thức, khoa học, văn hoá, nghệ thuật. Người giáo viên tiểu học còn có nhiệm vụ xây dựng tập thể trẻ em, tổ chức các hoạt động khác của học sinh để mở rộng tri thức, rèn luyện kĩ năng, giáo dục ý thức và ứng xử, thoả mãn nhu cầu và hứng thú, phát triển năng lực của học sinh. Học sinh tiểu học còn chưa biết hành động độc lập, giáo viên phải là người tổ chức hoạt động, làm sao cho từng em học sinh có được công việc thích hợp và bộc lộ khả năng của mình. Giáo viên tiểu học là một trong những “thần tượng” của học sinh, là tấm gương của các em. Trong những giờ tới trường, giáo viên tiểu học hầu như lúc nào cũng ở cạnh các em nhỏ, rất sát học sinh, kiểm tra theo dõi được từng hành vi của các em. Bằng tấm gương của mình kết hợp với việc truyền thụ những giá trị chuẩn mực thể hiện trong nội dung các môn học, giáo viên tiểu học còn góp phần to lớn trong việc hình thành và phát triển nhân cách của các em qua công tác chủ nhiệm lớp. Làm tốt công tác chủ nhiệm sẽ tạo được mối quan hệ gần gũi, thân thiết hơn giữa học sinh và giáo viên, giữa giáo viên và phụ huynh học sinh, góp phần thực hiện tốt hơn công tác xã hội hóa giáo dục trong trường học. Vậy cần phải làm những gì, phải làm như
3. + Phương pháp thống kê, 6. phạm vi và thời gian thực hiện - Phạm vi nghiên cứu: Học sinh khối 5 trường tiểu học nơi tôi công tác - Thời gian : Đề tài này được thực hiện trong một năm học 2015 - 2016 * * * * * PHẦN HAI: NỘI DUNG CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 . Chức năng, nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm đối với hoạt động giáo dục ở trường tiểu học 1.1.1. Chức năng của giáo viên chủ nhiệm Theo nghiên cứu của nhóm tác giả Hà Nhật Thăng, Nguyễn Dục Quang, Nguyễn Thị Kỷ thì giáo viên chủ nhiệm có 4 chức năng: - Quản lý giáo dục toàn diện học sinh một lớp. - Tổ chức tập thể học sinh hoạt động tự quản nhằm phát huy tiềm năng tích cực của mọi học sinh. - Là cầu nối giữa tập thể học sinh với các tổ chức chính trị xã hội trong và ngoại nhà trường, là người tổ chức phối hợp các lực lượng giáo dục. - Đánh giá khách quan kết quả rèn luyện của mỗi học sinh và phong trào chung của lớp. Mặt khác trong xã hội phát triển với sự bùng nổ thông tin và đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh: thích tiếp cận cái mới nhưng thiếu chín chắn và bản lĩnh nên việc giúp cho
4. - Điều lệ trường tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT đã quy định về nhiệm vụ của GVCN và quy định về quyền của GVCN . - Qui định chế độ làm việc đối với giáo viên phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số 28 /2009/TT-BGDĐT, ngày 21 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT cũng đã quy định nhiệm vụ của GVCN lớp (điều 4): - Thông tư 30/ Bộ GD&ĐT qui định về đánh giá học sinh tiểu học. - Thông tư ban hành Điều lệ hội thi giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên/Số: 43/2012/TT-BGDĐT CHƯƠNG II THỰC TRẠNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 2.1.Tình hình chung và đặc điểm của nhà trường nơi tôi đang công tác 2.1.1. Thuận lợi: - Cơ sở vật chất của nhà trường như phòng học, bàn ghế, ánh sáng, đều đảm bảo đúng quy cách, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh học tập. - Địa phương nơi đây là xã tương đối lớn, có khá đông dân cư. Số lượng trẻ em đông là nguồn nhân lực bổ sung dồi dào cho lực lượng nhân tài và lao động trong tương lai nhưng đồng thời cũng đặt ra những thách thức về giáo dục, y tế, chăm sóc và tạo điều kiện thuận lợi phát triển cho trẻ em . - Sự phát triển kinh tế xã hội của cả nước nói chung, ở địa phương nơi đây nói riêng trong những năm qua đã tạo tiền đề quan trọng thúc đẩy, nâng cao hiệu quả công tác bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em , thu hút được sự tham gia tích cực hầu hết các cơ quan Đảng, chính quyền, các tổ chức đoàn thể xã hội. Các chủ trương về đường lối về bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em của Đảng nhà nước được cụ thể hóa .
5. - Công tác quản lí của giáo viên chủ nhiệm: Bên cạnh những giáo viên có nhiều cố gắng, quản lí học sinh chặt chẽ, nghiêm túc, còn 1 số giáo viên quá dễ dãi, thả lỏng học sinh dẫn đến nếp tự quản chưa tốt. Ngược lại, cũng có 1 số giáo viên quá cứng nhắc, quá nghiêm khắc khiến cho học sinh bị áp lực trong học tập dẫn đến học sinh không dám gần gũi, tâm sự với giáo viên chủ nhiệm dẫn đến công tác chủ nhiệm chưa được như mong muốn. 2.2.2 Số liệu điều tra trước khi thực hiện đề tài ( Kết quả năm trước) HS được HS đạt HS đạt HS được Vở sạch chữ giải Toán HS đạt giải khen giải viết khen thưởng đẹp xếp loại mạng cấp Toán mạng cấp thưởng chữ đẹp huyện Sĩ toàn diện A T.phố Lớp từng mặt cấp huyện số SL % SL % SL % SL SL SL 5B 32 9 28,1 11 34,4 23 71,9 1 0 0 5C 32 9 28,1 12 37,5 23 71,9 0 1 0
6. - Tính cách nổi bật của học sinh: - Năng lực đặc biệt học sinh có: - Điều học sinh tâm đắc nhất trong môi trường tập thể hiện nay: - Điều học sinh băn khoăn nhất trong môi trường tập thể hiện nay: - Những điểm học sinh muốn được giáo viên chú ý: - Học sinh gặp khó khăn ở những môn học nào: Qua phiếu điều tra, giáo viên chủ nhiệm dễ dàng nắm bắt và hiểu về học sinh hơn. Không chỉ vậy, mỗi giáo viên chủ nhiệm cần phải dành thời gian để tâm sự, để lắng nghe những bộc bạch của mỗi học sinh sau mỗi buổi học. Từ đó, giáo viên sẽ có phương pháp giáo dục phù hợp với từng đối tượng học sinh. Cụ thể, với những học sinh khá-giỏi, ngoan thì ý thức học tập của các em tốt, lòng tự trọng cao nên khi các em mắc lỗi thì chỉ cần nhắc nhẹ, động viên các em để rút ra kinh nghiệm và thực hiện tốt hơn. Đối với những học sinh cá biệt (nghịch lắm, mải chơi, lười học, lười làm bài, hay quên dụng cụ học tập, học yếu, ) thì giáo viên không thể nhắc nhẹ mà có hiệu quả ngay. Bởi vì những đối tượng này có tư tưởng chán học, bất cần, thích chơi hơn thích học. Do đó giáo viên chủ nhiệm cần có những biện pháp phạt nghiêm khắc đồng thời động viên kịp thời để học sinh tự tin vươn lên. Có thể giao cho những học sinh đó làm nhóm phó hoặc lớp phó phụ trách lao động. Khi được giữ vị trí đó, học sinh cảm thấy mình cần có trách nhiệm hơn, gương mẫu hơn và cần phải cố gắng nhiều hơn. Hai tấm gương điển hình trong lớp 5C là em Nguyễn Danh Thiện và em Nguyễn Danh Điệp. Hai em này đầu năm là hoc sinh cá biệt, đùa nghịch rất nhiều, lười học, hay nghỉ học, viết chữ rất xấu, tư tưởng đôi khi tỏ ra bất cần. Gia đình hai em đều thuộc hộ nghèo, bố- mẹ đi làm xa. Thiện ở nhà ông bà ngoại, còn Điệp do bà nội chăm sóc. Tôi đã động viên hai em nhiều lần, phân công cho em Thiện là lớp phó phụ trách lao động, em Điệp là tổ phó tổ hai, có trách nhiệm đôn đốc, nhắc nhở, kiểm tra dụng cụ học tập của các bạn giúp lớp trưởng, tổ trưởng. Sau mỗi buổi lao động và sinh hoạt, giáo viên lại tuyên dương, động viên 2 em đó trước lớp vì những việc đã làm tốt. Như có phép màu nhiệm, ý thức của 2 em đã tiến bộ rõ rệt qua buổi học, mỗi tuần, mỗi tháng. Được bạn bè tin yêu, cảm phục Còn với
7. quản lý học sinh và bắt đầu tổ chức các hoạt động chung. Ban cán sự lớp phải là những học sinh thoả mãn các yêu cầu sau đây: - Có học lực từ loại khá trở lên, có tư cách đạo đức tốt. - Nhiệt tình, tích cực tham gia vào các hoạt động tập thể. - Có năng khiếu văn nghệ, thể dục, thể thao - Biết quản lý tập thể. - Có tinh thần gương mẫu, được đa số học sinh bầu chọn. Giáo viên chủ nhiệm trở thành cố vấn về phương pháp công tác cho ban cán sự lớp, cần phát huy vai trò tự quản và tinh thần sáng tạo của các em. Giáo viên chủ nhiệm lớp luôn ủng hộ những sáng kiến của ban cán sự. Tất cả học sinh thực hiện để các sáng kiến đó trở thành hữu ích. Công tác tổ chức của lớp là một công việc quan trọng, ban cán sự như thế nào thì lớp sẽ phát triển theo chiều hướng đó. Ban cán sự tốt là chỗ dựa vững chắc cho giáo viên chủ nhiệm trong các hoạt động giáo dục học sinh. Do vậy,cần tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ cho đội ngũ tự quản lớp: - Xác định rõ về ý nghĩa và tác dụng của việc xây dựng tập thể lớp vững mạnh, về vai trò và nhiệm vụ của cán bộ tự quản. - Giao nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên của Ban tự quản và hướng dẫn các em các bước tiến hành khi thực hiện nhiệm vụ. Nội dung trên được ghi vào sổ công tác. - Tổ chức cho các em thảo luận bàn bạc các biện pháp thực hiện kế hoạch công tác của lớp và nhiệm vụ của mỗi thành viên. Giáo viên chủ nhiệm cần giao việc cụ thể và hướng dẫn ban cán sự lớp nhắc hoạt động khi không có giáo viên trên lớp. Lớp trưởng phụ trách chung, nhắc nhở, đôn đốc các tổ nhóm hoạt động. Lớp phó học tập có nhiệm vụ giúp đỡ học tập cho các bạn yếu hơn. Theo dõi, chữa bài, tổng hợp các ý kiến thắc mắc. Các tổ trưởng, tổ phó có trách
8. Nếp tự quản trong giờ truy bài của lớp 5C 3.1.3. Xây dựng tập thể lớp đoàn kết và thân ái * Xây dưng cho học sinh tình đoàn kết, chan hòa bình đẳng
9. Đảm bảo an toàn tuyệt đối, không làm ảnh hưởng đến sức khoẻ và học tập của học sinh. Các hoạt động càng đa dạng phong phú, trẻ em càng tích cực tham gia, đó là cơ hội để các em càng thêm đoàn kết, gắn bó và hiểu nhau hơn tạo ra sức mạnh của tập thể khi hợp tác, hợp lực. Giờ hoạt động tập thể lớp 5C Tiết mục múa đạt giải nhất của lớp 5C * Xây dựng phong trào học tập tốt: Học tập là hoạt động quan trọng nhất của học sinh, để giúp cho lớp học tập tốt, giáo viên chủ nhiệm lớp phải chú ý rèn cho học sinh thói quen đi học đầy đủ, đúng giờ, bằng các biện pháp cụ thể sau: - Giáo viên chủ nhiệm có mặt thường xuyên tại lớp 15 phút trước giờ học mỗi ngày, đặc biệt là những ngày đầu tuần.