Báo cáo biện pháp Sáng tạo từ các vật liệu tái sử dụng nhằm nâng cao chất lượng hiệu quả giảng dạy cho trẻ mầm non

Nội dung text: Báo cáo biện pháp Sáng tạo từ các vật liệu tái sử dụng nhằm nâng cao chất lượng hiệu quả giảng dạy cho trẻ mầm non

1. MỤC LỤC STT Nội dung Trang 1 I.Đặt vấn đề (Lý do chọn đề tài). 2 II. Giải quyết vấn đề (Nội dung giải pháp, cải tiến). 4 1. Những nội dung lý luận có liên quan trực tiếp đến vấn 4 đề nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm (các bản pháp quy, quy chế, quy định, hướng dẫn, ). 2 2. Thực trạng vấn đề. 4 2.1. Ưu điểm của vấn đề khi nghiên cứu. 5 2.2. Hạn chế của vấn đề trước khi nghiên cứu cần phải 6 giải quyết. 3. Các biện pháp đã tiến hành. 6 3.1. Vấn đề được đặt ra. 6 3.2. Tiến trình thực hiện. 6 4. Hiệu quả SKKN 10 3 III. Kết luận, kiến nghị 11 4 IV. Phụ lục ảnh minh họa 12 1
2. “Sáng tạo từ các vật liệu tái sử dụng nhằm nâng cao chất lượng hiệu quả giảng dạy cho trẻ mầm non”. Như chúng ta đã biết, chơi là nhu cầu tự nhiên không thể thiếu đối với cuộc sống của trẻ. Nếu như một đứa trẻ thỏa mãn nhu cầu tìm hiểu và khám phá ra những đồ dùng đồ chơi thì trẻ sẽ biết cách sử dụng dồ dùng đồ chơi đó một cách phù hợp và sáng tạo. Hiện nay khi thực hiện chương trình mầm non mới điều khó khăn nhất đối với chúng ta là làm thế nào để hoạt động thật đơn giản, tiết kiệm nhưng lại đạt hiệu quả cao. Một trong những yếu tố để làm được điều đó là biết tận dụng nguyên vật liệu mở và có sẵn ở địa phương gần gũi đối với đời sống của chúng ta và trẻđể tổ chức cho trẻ hoạt động, đó cũng là lí do bản thân tôi muốn giới thiệu đến các bạn về việc lựa chọn phương pháp “Sáng tạo từ vật liệu tái sử dụng nhằm nâng cao chất lượng hiệu quả giảng dạy cho trẻ mầm non”. Ý tưởng này cũng được nãy sinh từ việc tổ chức hoạt động trên lớp. Sưu tầm và tự nghĩ ra làm thế nào để tạo ra các đồ dùng, đồ chơi mới từ những nguyên vật liệu phế thải ở địa phương nhằm phục vụ công tác giáo dục trẻ mầm non. Với các đồ dung, đồ chơi tự sáng tạo và sưu tầm được tôi áp dụng trong công tác giáo dục trẻ tại Trường Mẫu giáo Hoa Hồng như sau: + Tổ chức cho trẻ làm quen và gây hứng thú tích cực vào các hoạt động có chủ đích (LQVH, HĐTH, LQCV, ) trong giờ hoạt động ngoài trời, hoạt động góc, mọi lúc mọi nơi. + Tuỳ theo độ tuổi của trẻ hay tuỳ theo từng chủ điểm, tuỳ theo nội dung giáo dục mà giáo viên có thể lựa chọn cách sử dụng và làm đồ dùng đồ chơi mới từ những vật liệu mở, vật liệu tái sử dụng “Sáng tạo từ vật liệu tái sử dụng” nhằm giúp trẻ MGN, nâng cao phát triển khả năng sang tạo và tưởng tượng của trẻ, tạo hứng thú tích cực cho trẻ ham học và vui chơi để từ đó nâng cao hiệu quả của việc giáo dục nghệ thuật mang tính tích hợp nhằm phát triển và giáo dục toàn diện cho trẻ. Tôi sử dụng phương pháp dung lời, phương pháp thực hành, phương pháp tìm tòi – sáng tạo để thực hiện để tài này. Trên đây là mục đích và một số phương pháp tiêu biểu mà tôi đã áp dụng trong đề tài này. Vì mỗi phương pháp đều có cái hay trong quá trình áp dụng thực hiện. Nếu chúng ta áp dụng đúng phương pháp trong từng thời điểm thích hợp thì hiệu quả đạt được rất tốt trong việc thực hiện đề tài: “Sáng tạo từ vật liệu tái sử dụng nhằm nâng cao chất lượng hiệu quả giảng dạy cho trẻ mầm non”. 3
3. giờ học làm quen với toán, làm quen chữ viết hoặc là từ những hộp xốp đựng thức ăn ta có thể tạo thành những con rối thật dễ thương và ngộ nghĩnh để đưa vào các giờ dạy, các góc chơi của trẻ ở trường mầm non. Làm như vậy chúng ta sẽ tiết kiệm được tiền mua sắm vật liệu, tạo ra nhiều đồ chơi mang tính sáng tạo phong phú cho lớp học của mình. Những đồ chơi này vừa dễ làm, dễ sử dụng trong các giờ học và các hoạt động. Qua đó hình thành ý thức tuyên truyền với mọi người xung quanh, từ trẻ đến phụ huynh học sinh về việc bảo vệ môi trường. Và như vậy, chúng ta đã được giảm được lượng rác thải, giảm chi phí cho việc xử lý rác thải trong vệ sinh môi trường. - Từ những lý do trên, năm học 2019-2020, bản thân tôi là một giáo viên, được phân công dạy lớp Mẫu giáo nhỡ, tôi đã dựa vào kinh nghiệm của những người đi trước, chịu khó tìm tòi học hỏi các bạn đồng nghiệp, dựa vào sách báo tôi xin đưa ra “Cách sáng tạo từ vật liệu tái sử dụng nhằm nâng cao hiệu quả chất lượng giảng dạy cho trẻ mẫu giáo”. 2.1. Ưu điểm của vấn đề khi nghiên cứu: - Giáo viên có trình độ chuyên môn , yêu nghề mến trẻ, ham học hỏi trong công tác giảng dạy. - Được ban giám hiệu luôn quan tâm, động viên, đầu tư nhiều đồ dùng giảng dạy. - Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học của con em mình và hiểu được tầm quan trọng của bộ môn trong trường mầm non. Sẵn sàng hỗ trợ và tìm kiếm nguyên vật liệu cho việc sáng tạo của trẻ. - Thường xuyên phối kết hợp giữa gia đình và nhà trường để thúc đẩy, phát triển trí sáng tạo và khả năng của trẻ. - Phòng giáo dục và Ban giám hiệu tạo điều kiện cho tôi được kiến tập ở trường mình, trường bạn để giúp tôi có thêm kinh nghiệm dạy trẻ. 2.2. Hạn chế của vấn đề trước khi nghiên cứu cần phải giải quyết: Bên cạnh những ưu điểm đó tôi cũng gặp không ít hạn chế như: - Một số trẻ còn hiếu động nên chưa tập trung vào giờ học. - Trình độ của trẻ chưa đồng đều, trẻ còn nhút nhát, chưa chủ động tham gia các hoạt động. - Đồ dùng đồ chơi nhiều nhưng tính thẩm mỹ chưa cao, chưa được phong phú. - Khả năng sáng tạo của một số trẻ chưa cao. - Bản thân tôi cũng còn hạn chế trong việc sáng tạo các sản phẩm từ các nguyên vật liệu tái chế. 5
4. 5. Chụp búp bê (hoặc con vật yêu thích) vào ngón tay, làm nó cử động 6. Dùng búp bê để nói chuyện với bạn bè, để đóng kịch, múa rối hoặc diễn tả một câu chuyện , chắc chắn sẽ rất hấp dẫn và thú vị. Đồ chơi: CON RỐI BẰNG HỘP XỐP I. Mục đích: - Làm những con rối bằng hộp xốp đựng thức ăn. Hộp xốp trắng giúp chúng ta đựng thức ăn một cách sạch sẽ và tiện lợi, nhưng sau khi ăn xong, bạn khoan bỏ đi. Chúng ta sẽ sử dụng nó để làm một con rối đáng yêu cho mình nhé! II. Vật liệu: - Hộp xốp trắng đựng thức ăn, giấy thủ công màu, giấy bìa cứng, kéo, keo dán, bút lông hoặc bút màu. III. Tiến hành: 1. Trước tiên, bạn rữa sạch hộp và lau khô. 2. Dùng giấy màu và bìa cứng cắt thành tóc, mắt, mũi, miệng cho con rối rồi dán lên hộp xốp. 3. Cầm hộp xốp lên và cử động bàn tay để cho búp bê hoặc con vật của bạn trông giống như đang ăn hay đang nói chuyện cùng bạn. 4. Bạn cũng có thể dùng con rối này để kể chuyện cho bạn bè hoặc người thân nghe. -Loại rối này thỏa mãn được các nhu cầu của trẻ: +Thỏa mãn nhu cầu vui chơi giải trí: Trẻ chơi với đồ chơi. +Thỏa mãn nhu cầu nhận thức: Vận dụng vốn kiến thức của trẻ để vẽ, cắt, xé dán các bộ phận của cơ thể. + Thỏa mãn nhu cầu tưởng tượng: Trẻ có thể tưởng tượng ra các nhân vật rối và làm theo ý thích của mình. - Ngoài việc làm ra các con rối ta cũng có thể làm các con vật,đồ dùng đồ chơi cho trẻ chơi góc thiên nhiên, khám phá khoa học (quan sát vật chìm-vật nổi) Đồ chơi: BÁNH XE SÁNG TẠO I. Mục đích: - Nhằm giúp trẻ nhận biết những sự vật khác nhau một cách nhanh nhẹn với sự thích thú và sáng tạo. 7
5. Đồ chơi: ĐƯỜNG PHỐ CỦA BÉ - Từ những vật liệu như: Ống chỉ to, túi nilon, gạc y tế, các hộp giấy to, nhỏ Ta tạo ra được những đồ chơi xinh xắn để trẻ chơi ở góc xây dựng sẽ tạo hứng thú khi trẻ chơi vơi những đồ chơi lạ mắt từ các vật liêu gầ gũi trẻ. Từ các vât liệu trên cô và trẻ cùng tạo ra các sản phẩm như sau: + Cây xanh: Từ ống chỉ tô màu nâu làm thân cây, dùng túi nilon màu xanh lá cây tạo thành tán lá cây và dùng keo dán vào thân cây. + Hàng rào: dùng các gạc y tế ta dùng keo dán thành những hàng rào xinh xắn. + Đèn: Cột đèn được làm từ ống hút và bóng đèn từ các vỏ kẹo rau câu. + Từ hộp giấy to, nhỏ có hình dáng khác nhau và dùng giấy màu cắt dán thành những ngôi nhà ở khu phố thật đẹp. Ngoài ra ta cũng tạo được các chiếc xe có nhiều kiểu khác nhau. *Hiệu quả của việc sử dụng rất cao, các em rất thích thú khi được làm và chơi vừa mang tính chất đoàn kết và liên hoàn các góc chơi. Đồ chơi: TRÒ CHƠI LẬT NẮP CHAI I. Mục đích: - Trẻ tập trung quan sát và so sánh những cặp hình giống nhau thông qua trò chơi lật những nắp chai. II. Vật liệu: - 20 nắp chai nước ngọt, giấy bìa cứng, bút lông, kéo, keo dán. III. Tiến hành: 1. Đặt nắp chai lên nắp bìa cứng, vẽ lấy dấu 20 hình tròn theo vòng tròn của nắp chai rồi cắt rời ra 2. Dùng bút lông viết chữ cái vào các hình tròn, sao cho chúng thành từng cặp giống nhau (10 cặp). 3. Dán hình tròn mới viết vào trong nắp. 4. Bây giờ đồ chơi đã sẵn sàng hãy rủ 1 người bạn cùng chơi với mình. 5. Lật úp nắp chai xuống, dùng hai bàn tay xáo trộn vị trí các nắp. 6. Luật chơi: Mỗi người chơi được lật 2 nắp lên, nếu lật được hai nắp chai có chữ cái giống nhau, bạn được “ăn” hai nắp đó và tiếp tục lật hai nắp tiếp theo. Nếu lật hai nắp có chữ cái không giống nhau, bạn phải úp nắp lại vị trí cũ và nhường lượt chơi cho bạn mình. 9
6. - Bản thân giáo viên phải chịu khó, kiên trì, có khả năng tạo hình tốt để tạo ra sản phẩm đẹp, phù hợp với độ tuổi trẻ. - Cần có sự kết hợp với phụ huynh một cách khéo léo, lôi cuốn phụ huynh để phụ huynh cùng đóng góp các vật liệu đã qua sử dụng. - Giáo viên cần phải tạo ra nhiều cơ hội cho trẻ được tham gia vào các hoạt động, được tham gia giúp cô những công việc vừa sức, đồ chơi được làm trên cơ sở hứng thú, theo nhu cầu của trẻ mới đạt hiệu quả cao nhất trong công tác giáo dục trẻ. 2. Ý nghĩa của đề tài: “Sáng tạo từ vật liệu tái sử dụng nhằm nâng cao chất lượng hiệu quả giảng dạy cho trẻ mầm non” đảm bảo thực hiện theo mục tiêu giáo dục, mang tính thẩm mỹ, phải giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, kích thích cho trẻ tính độc lập, sáng tạo, tiết kiệm tiền của đồng thời phải phù hợp với từng lứa tuổi và đảm bảo được sự an toàn cho trẻ nhằm đạt hiệu quả cao trong công tác chăm sóc - giáo dục trẻ. 3. Khả năng ứng dụng: Đề tài có khả năng ứng dụng trong việc chăm sóc - giáo dục trẻ mầm non, ứng dụng rộng rãi trong các hoạt động dạy và học của trẻ. Trong thời gian tới bản thân sẽ tiếp tục mạnh dạn dựa vào những nghiên cứu trong đề tài này để đưa việc thực hiện đề tài đạt kết quả cao hơn. 4. Kiến nghị: Qua sáng kiến kinh nghiệm này, tôi rất mong được sự góp ý bổ sung của quý đồng nghiệp để góp phần tốt hơn cho công tác giáo dục trẻ. IV. PHỤ LỤC: - Một sô sản phẩm sử dụng vật liệu tái chế: Hà Nội, ngày 12 tháng 02 năm 2020 Người viết Lê Thuỳ Dương 11