Báo cáo biện pháp Kinh nghiệm chỉ đạo Giáo viên thực hiện Chương trình Giáo dục Mầm non

Nội dung text: Báo cáo biện pháp Kinh nghiệm chỉ đạo Giáo viên thực hiện Chương trình Giáo dục Mầm non

1. Kinh nghiệm chỉ đạo Giáo viên thực hiện Chương trình Giáo dục Mầm non. PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Tên đề tài: Kinh nghiệm chỉ đạo Giáo viên thực hiện Chương trình Giáo dục Mầm non 2. Lý do chọn đề tài: 2.1. Cơ sở lý luận: Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, là nền tảng đầu tiên của ngành giáo dục đào tạo. Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở bậc học tiếp theo. Giáo dục mầm non có mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng nhằm giáo dục toàn diện cho trẻ về thể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để hình thành nên nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa Việt Nam và chuẩn bị những tiền đề cần thiết đặt nền tảng cho việc học tập ở cấp học tiếp theo và cho việc học tập suốt đời. Như Hồ Chí Minh đã từng nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một nền giáo dục tốt”. Chăm lo phát triển sự nghiệp giáo dục, nhất là ở bậc học mầm non là tiền đề quan trọng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu đổi mới của đất nước. Trong những năm gần đây cùng với sự phát triển kinh tế xã hội của đất nước, nhu cầu gửi con em vào các trường mầm non của nhân dân là rất lớn. Chính vì vậy mà quy mô giáo dục mầm non ngày càng tăng, mạng lưới giáo dục mầm non được củng cố và phát triển rộng trong cả nước với chủ trương đa dạng hoá các loại hình công lập, tư thục Quyết định số 60/2011/QĐ- TTg ngày 26/10/2011 của Thủ tướng Chính phủ “Quy định một số chính sách phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2011- 2015”, được ban hành và triển khai thực hiện. Sự quan tâm sâu sắc của Đảng và Nhà nước giành cho giáo dục mầm non, chất lượng giáo dục mầm non là một trong những căn cứ quan trọng cho những chủ trương biện pháp và hoạt động giáo dục tiếp theo nhằm nâng cao toàn diện chất lượng giáo dục. Hiện nay, trước yêu cầu đổi mới chương trình Giáo dục Mầm non nằm trong xu hướng chung của đổi mới GD&ĐT. Đặc biệt là đổi mới chương trình Giáo dục Tiểu học đặt ra cho Giáo dục Mầm non cần có sự tiếp nối có hiệu quả, chuẩn bị tốt cho trẻ vào lớp 1. Chương trình Giáo dục Mầm non là căn cứ cho việc quản lý, chỉ đạo và tổ chức chăm sóc, giáo dục trẻ em từ 3 tháng đến 72 tháng tuổi ở tất cả các cơ sở Giáo dục Mầm non. Đồng thời là căn cứ để đào tạo, bồi dưỡng giáo viên Mầm non, tăng cường cơ sở vật chất và đảm bảo các điều kiện thực hiện chương trình Giáo dục Mầm non có chất lượng. Trong quá trình chỉ đạo thực hiện chương trình Giáo dục Mầm non, cán bộ quản lý, giáo viên nhận thấy chương 1/18
2. Kinh nghiệm chỉ đạo Giáo viên thực hiện Chương trình Giáo dục Mầm non. 6. Phương pháp nghiên cứu: + Phương pháp quan sát. + Phương pháp đàm thoại + Phương pháp so sánh, phân tích, tổng hợp. + Phương pháp trải nghiệm, thực hành. + Phương pháp giảng giải thuyết trình. 7. Thời gian thực hiện: Năm học 2017- 2018 : Từ tháng 9/2017 đến tháng 5/2018 và những năm hoc tiếp theo. PHẦN II: QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 1.Cơ sở lý luận của đề tài Năm học 2017-2018 trong hướng dẫn Số: 601/ PGD&ĐT - MN ngày 31 tháng 8 năm 2017 về việc Hướng dẫn thực hiện quy chế chuyên môn Cấp học mầm non năm học 2017- 2018, hướng dẫn có chỉ đạo một số nội dung như sau: 100% cơ sở Giáo dục Mầm non công lập, ngoài công lập cập nhật nội dung sửa đổi, bổ sung của Chương trình Giáo dục Mầm non ban hành kèm theo Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT và triển khai thực hiện Chương trình Giáo dục Mầm non. Thực hiện đại trà bộ tiêu chí thực hành áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non. Đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, chú trọng lĩnh vực phát triển thể chất, nhận thức cho trẻ mầm non theo hướng lồng ghép, tích hợp với các hoạt động giáo dục khác trong chương trình GDMN, tăng cường thực hiện nội dung giáo dục phát triển thể chất. Giáo viên cần nghiên cứu thiết kế, tổ chức các hoạt động phong phú, đa dạng, linh hoạt dựa trên kinh nghiệm của trẻ, mức độ kiến thức, kỹ năng tăng dần theo độ tuổi và có tính ứng dụng cao vào thực tiễn cuộc sống của trẻ, giúp trẻ học nhẹ nhàng thông qua “chơi”. Tạo mọi điều kiện cho trẻ tích cực hoạt động: trải nghiệm, thử nghiệm, thí nghiệm thông qua các giác quan, quan tâm đến năng lực cá nhân trẻ. Khai thác, tận dụng triệt để môi trường trong, ngoài lớp học, tăng cường cho trẻ tiếp xúc với thiên nhiên. Tiếp tục triển khai thực hiện đến 100% các cơ sở GDMN các tài liệu: “Xây dựng kế hoạch giáo dục trong các cơ sở GDMN” tháng 6/2016; “Hướng dẫn xây dựng môi trường giáo dục và tổ chức hoạt động góc trong các cơ sở GDMN” tháng 10/2016; “Bồi dưỡng thực hiện chương trình GDMN điều chỉnh và đổi 3/18
3. Kinh nghiệm chỉ đạo Giáo viên thực hiện Chương trình Giáo dục Mầm non. Tài liệu bồi dưỡng về chuyên môn thiếu, cập nhật chưa kịp thời. Để thực hiện được đề tài, ngay từ đầu năm học tôi đã đưa ra các tiêu chí khảo sát về nhận thức, kỹ năng xây dựng kế hoạch, kỹ năng tổ chức thực hiện chương trình GDMN, số liệu như sau: Số liệu khảo sát trước khi thực hiện: Khảo sát 33 Giáo viên XẾP LOẠI NỘI DUNG KHẢO SÁT Trung Giỏi Khá Yếu bình Nhận thức của giáo viên về chương 12 15 4 2 trình GDMN 36% 46% 12% 6% Kỹ năng xây dựng kế hoạch giáo dục 12 13 5 3 theo chương trình GDMN 36% 40% 15% 9% Kỹ năng tổ chức thực hiện chương 8 15 7 3 trình GDMN 24% 46% 21% 9% 3.Biện pháp thực hiện: (Những biện pháp chính): 3.1. Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên trong thực hiện chương trình GDMN. 3.2. Chỉ đạo xây dựng kế hoạch thực hiện chương trình GDMN 3.3. Tăng cường cơ sở vật chất, sử dụng tốt đồ dùng, đồ chơi trong việc thực hiện chương trình GDMN. 3.4. Thực hiện đổi mới công tác quản lý chuyên môn trong thực hiện chương trình GDMN. 3.5. Tổ chức kiểm tra đánh giá, rút kinh nghiệm về chỉ đạo thực hiện chương trình GDMN. 4. Biện pháp thực hiện từng phần 4.1. Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên trong thực hiện chương trình GDMN Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên mầm non (GVMN) hiểu rõ về vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng của việc đổi mới chương trình GDMN. Trên cơ sở đã 5/18
4. Kinh nghiệm chỉ đạo Giáo viên thực hiện Chương trình Giáo dục Mầm non. trường có điều kiện thực hiện tốt chương trình GDMN. Tham gia các lớp bồi dưỡng thường xuyên do ngành tổ chức về đổi mới nội dung, chương trình, đổi mới phương pháp dạy học. Tập trung bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ quản lý và quản lý chuyên môn cho đội ngũ giáo viên một cách bài bản có chất lượng. Tổ chức giao lưu trao đổi và học tập kinh nghiệm quản lý. Trao đổi những sáng kiến hay trong quá trình tổ chức triển khai thực hiện chương trình GDMN một cách đồng bộ, có hiệu quả. Hoạt động học – Nhóm Nhà trẻ 24-36 tháng Khuyến khích Giáo viên trong nhà trường tự vận dụng sáng tạo các phương pháp giáo dục phù hợp với từng điều kiện, hoàn cảnh của nhà trường và văn hóa của địa phương. Hoạt động khám phá - Lớp 3 tuổi 4.2. Chỉ đạo xây dựng kế hoạch thực hiện chương trình GDMN. 7/18
5. Kinh nghiệm chỉ đạo Giáo viên thực hiện Chương trình Giáo dục Mầm non. vào các nhóm lớp có các đồng chí giáo viên có kinh nghiệm trong việc xây dựng kế hoạch theo chương trình GDMN. Lập kế hoạch giúp giáo viên chủ động, sáng tạo thực hiện nhiệm vụ, tránh được tình trạng chồng chéo, hoặc tùy tiện cắt xén các hoạt động trong quá trình thực hiện chương trình Giáo dục Mầm non. Giáo viên có điều kiện quan tâm đến trẻ, thấy được những tiến bộ và những khó khăn của trẻ và từ đó tìm được những biện pháp tác động đến trẻ phù hợp hơn. Tạo cơ hội cho giáo viên biết chia sẻ, hợp tác chặt chẽ và thống nhất với nhau để hoàn thành các nhiệm vụ trong quá trình thực hiện chương trình. Kế hoạch của giáo viên phải được Ban giám hiệu kiểm tra, ký duyệt trước khi triển khai tổ chức thực hiện. 4.3.Tăng cường cơ sở vật chất, sử dụng tốt đồ dùng, đồ chơi trong việc thực hiện chương trình GDMN Quản lý chỉ đạo sử dụng trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi góp phần đổi mới phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục, nâng cao chất lượng thực hiện chương trình giáo dục mầm non và chăm lo xây dựng, bảo quản cơ sở vật chất nhà trường của hiệu trưởng trường mầm non trong giai đoạn hiện đại hóa cơ sở vật chất trường học nói chung là công việc quan trọng và rất cần thiết. Làm cho đội ngũ giáo viên nhận thức rõ vai trò, tác dụng của thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơi trong việc thực hiện đổi mới phương pháp tổ chức các hoạt động CS-GD trẻ, từ đó có ý thức tự giác sử dụng, khai thác triệt để hiệu quả sử dụng đồ dùng, đồ chơi vào tổ chức các hoạt động học tập và vui chơi cho trẻ theo các chủ đề giáo dục, mang lại chất lượng và hiệu quả của việc thực hiện chương trình GDMN. Hoạt động học lớp 4 tuổi 9/18
6. Kinh nghiệm chỉ đạo Giáo viên thực hiện Chương trình Giáo dục Mầm non. đầy đủ vai trò của thiết bị, đồ dùng, đồ chơi đối với việc đổi mới phương pháp tổ chức các hoạt động trong việc thực hiện chương trình GDMN . 4.4. Thực hiện đổi mới công tác quản lý chuyên môn trong thực hiện chương trìnhGDMN. Bồi dưỡng, nâng cao năng lực cho cán bộ quản lý, năng lực chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên, đáp ứng yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non. Tạo sự chủ động sẵn sàng về chuyên môn nghiệp vụ của các cán bộ quản lý, giáo viên trong việc tiếp thu những phương pháp mới, chương trình mới thông qua việc: Tiến hành tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn, tổ chức các chuyên đề, các giờ dạy mẫu trong từng lĩnh vực phát triển, từng hoạt động giáo dục, rút kinh nghiệm một cách hiệu quả, thiết thực về việc tổ chức triển khai thực hiện công tác chăm sóc - giáo dục trẻ theo chương trình GDMN.Tăng cường công tác trao đổi kinh nghiệm trong công tác chuyên môn thông qua hình thức dự giờ chéo giữa các độ tuổi trong nhà trường. Thường xuyên kiểm tra, giám sát việc thực hiện kế hoạch của mỗi GV. Đề xuất công tác khen thưởng và kỷ luật. Bồi dưỡng phương pháp,hình thức tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ theo chương trình GDMN (tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ trong trường mầm non). Lập kế hoạch của nhà trường và từng khối lớp, lập kế hoạch theo chủ đề Quản lý nhóm lớp của giáo viên mầm non. Đánh giá sự phát triển của trẻ. Hướng dẫn tích hợp nội dung lồng ghép trong tổ chức các hoạt động, tổ chức triển khai thực hiện về giáo dục tài nguyên môi trường biển đảo, giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu trong trường mầm non. 11/18